Unit 5 Celebrations（2）教學設計-2021-2022學年中職英語高教版（2021）基礎模塊1
發(fā)布日期：2023-03-28 來源： 瀏覽次數(shù)：769
Reading and Writing
一、教材分析
本課教學內容選自教材第五單元的讀寫（Reading and Writing）板塊，要求學生通過閱讀正式邀請函，熟悉以電子郵件為載體的商務邀請函的表達特點，運用閱讀策略提取細節(jié)信息，掌握正式邀請函的四項核心信息；通過歸納總結梳理邀請函的內容結構，掌握邀請函的語言特點和各段落功能，學會根據(jù)慶?；顒拥南嚓P信息撰寫電子郵件邀請函，鍛煉語用能力。
二、學情分析
經(jīng)過前兩節(jié)課的學習，學生已熟悉口頭邀請參加慶祝活動的常用語句并能在邀請時提供有關慶?；顒拥臅r間、地點和活動等基本信息。但學生尚未踏入職場，且隨著各式社交軟件的不斷優(yōu)化升級，生活中的慶?；顒佣嗍且钥陬^或非正式文體的方式提出邀請，對于正式邀請函的書寫，多數(shù)學生還比較陌生。因而教師需結合學生的學習基礎，搭設合適的階梯，幫助學生盡快熟悉邀請函各部分的功能和其四項核心信息，學習其語言特點，在此基礎上掌握其寫作要點。
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Reading and Writing
一、教材分析
本課教學內容選自教材第五單元的讀寫（Reading and Writing）板塊，要求學生通過閱讀正式邀請函，熟悉以電子郵件為載體的商務邀請函的表達特點，運用閱讀策略提取細節(jié)信息，掌握正式邀請函的四項核心信息；通過歸納總結梳理邀請函的內容結構，掌握邀請函的語言特點和各段落功能，學會根據(jù)慶?；顒拥南嚓P信息撰寫電子郵件邀請函，鍛煉語用能力。
二、學情分析
經(jīng)過前兩節(jié)課的學習，學生已熟悉口頭邀請參加慶?；顒拥某Ｓ谜Z句并能在邀請時提供有關慶?；顒拥臅r間、地點和活動等基本信息。但學生尚未踏入職場，且隨著各式社交軟件的不斷優(yōu)化升級，生活中的慶?；顒佣嗍且钥陬^或非正式文體的方式提出邀請，對于正式邀請函的書寫，多數(shù)學生還比較陌生。因而教師需結合學生的學習基礎，搭設合適的階梯，幫助學生盡快熟悉邀請函各部分的功能和其四項核心信息，學習其語言特點，在此基礎上掌握其寫作要點。
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